Travailleur(se) social(e) – Écoles et milieux en santé – CLSC Benny Farm – 42 heures / 2 semaines Job in Canada

Job title: Travailleur(se) social(e) – Écoles et milieux en santé – CLSC Benny Farm – 42 heures / 2 semaines

Company: Santé Montréal

Expected salary: $27.08 – 47.98 per hour

Location: Montreal, QC

Travailleur(se) social(e) – Écoles et milieux en santé – CLSC Benny Farm – 42 heures / 2 semaines Job Details:

Travailleur(se) social(e) – Écoles et milieux en santé – CLSC Benny Farm – 42 heures / 2 semaines

Date d’affichage début :

Le 12 mai 2023

Date de fin d’affichage :

Le 31 juillet 2023

Catégorie d’emploi :

Professionnel de la santé et des services sociaux

Niveau de responsabilité :

Employé

Statut de l’employé :

Temps partiel temporaire

Niveau de scolarité :

Baccalauréat

Salaire :

27.08 $ – 47.98 $ Horaire

Nombre de postes :

1

Villes et Arrondissements :

Montreal

Description du poste

SOMMAIRE DES FONCTIONS

Sous la responsabilité du chef de programme, la personne intervient dans les situations complexes où interfèrent plusieurs systèmes. Elle offre des services psychosociaux à la population par le biais d’entrevues individuelles, de couple ou familiales et de groupe. Elle effectue le travail en équipe multidisciplinaire et en consultation avec d’autres partenaires.

Elle effectue des évaluations, et oriente la clientèle vers les services appropries. Peut être appelée a participer et élaborer des plans d’intervention, participe à l’élaboration du plan de services et exécute les interventions propres à son champ d’activités.

Elle participe à l’identification des besoins de la population, aux réunions de l’équipe de quartier, à l’élaboration et à l’évaluation des programmes, agit comme personne-ressource et actualise au besoin des projets de nature communautaire.

Elle participe aux activités du Centre de recherche et de formation (enseignement, recherche et formation).

• Actes réservés :

o Évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par un professionnel habilité;

o Évaluer un enfant qui n’est pas encore admissible à l’éducation préscolaire et qui présente des indices de retard de développement dans le but de déterminer des services de réadaptation et d’adaptation répondant à ses besoins; * Reçoit les demandes du milieu scolaire, des élèves, des parents, du directeur de l’école, de l’infirmière scolaire, des enseignants, de l’accueil psychosocial, d’organismes communautaires, etc.;

• Clarifie la demande et évalue les facteurs d’ordre personnel, familial, scolaire et social qui nuisent au développement et à l’intégration de l’enfant à l’école;
• Fait un suivi psychosocial avec l’enfant et sa famille;
• Offre un support individuel ou familial ou oriente la ou les personnes vers les ressources appropriées, si nécessaire;
• Élabore, réalise et évalue des plans d’intervention pour répondre aux besoins des usagers;
• S’assure de la collaboration de ressources internes ou externes pour atteindre les objectifs des plans d’intervention et des plans de services;
• Évalue l’impact de la composante culturelle sur la situation des usagers qui requièrent ses services;
• S’assure d’orienter l’usager et sa famille vers leur CLSC de résidence, si un élève ou sa famille requiert des services d’un CLSC autre que scolaire, et fait les démarches et références nécessaires auprès de l’autre CLSC;
• Participe au comité multidisciplinaire de l’école et de quartier;
• Représente l’établissement aux différents paliers judiciaires au sujet des dossiers des clients (Protection de la jeunesse, violence conjugale, etc.);
• Se tient informée de l’évolution des lois, des règlements et des ressources disponibles dans le milieu;
• Maintient le secret professionnel et ne révèle pas de renseignements obtenus de façon confidentielle au personnel de l’école et partage avec ses partenaires de l’école les renseignements nécessaires à l’établissement et à la poursuite d’un plan d’intervention;
• Initie ou participe en collaboration avec les partenaires, à des activités de promotion à l’école, aux activités d’information ou de sensibilisation avec les professeurs sur des sujets reliés à la santé mentale;
• Assure la tenue des dossiers selon les normes de sa profession et en conformité avec les procédures du CSSS de la Montagne;
• Fait des statistiques selon les normes du CSSS de la Montagne;
• Assure la supervision des stagiaires dont elle a la responsabilité, s’il y a lieu;
• Collabore à l’élaboration de projets de recherche;
• Fournit au chef de programme toutes les informations pertinentes à son travail;
• Collabore à la mise à jour régulière du bottin des ressources communautaires du CSSS de la Montagne;
• Respecte les politiques et les procédures pour l’ensemble du CSSS de la Montagne et celles reliées au programme;
• Accomplit toute autre tâche connexe à la demande de son supérieur immédiat.

L1-JN1

• Détenir un premier diplôme universitaire terminal en service social ou détenir une évaluation comparative des études effectuées hors du Québec, émise par le ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion;
• Être membre en règle de l’Ordre professionnel des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec.

CONNAISSANCES ET EXPÉRIENCE

• Avoir une expérience en intervention de crises (un atout);
• Avoir une expérience clinique avec la clientèle jeunesse et leur famille;
• Avoir une bonne connaissance du réseau socio judiciaire – Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ) (un atout);
• Bilingue : français et anglais;
• Avoir une expérience en animation de groupes psychosociaux (un atout);
• Avoir une bonne connaissance du réseau scolaire (un atout).
• Avoir une bonne connaissance du réseau communautaire (un atout);

COMPÉTENCES CLÉS

• Sens des priorités;
• Analyse et résolution de problèmes;
• Orientation vers la clientèle;
• Adaptation au changement;
• Autonomie;
• Travail d’équipe;
• Communication interpersonnelle

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